10 RAZONES PARA NO USAR DISPOSITIVOS ELECTRÓNICOS ANTES DE LOS 12 AÑOS SIN SUPERVISIÓN

 Orientacionandujar publica en su blog este interesante artículo sobre el uso de tecnología en la Infancia:

La Academia Americana de Pediatría (American Academy of Pediatrics) y la Sociedad Canadiense de Pediatría (Canadian Society of Pediatrics) afirman que los niños de hasta dos años no deberían estar expuestos a ningún tipo de tecnología, que los niños de entre tres y cinco deberían tener un acceso restringido de solo una hora al día, y que entre los seis y los 18 años, los niños deberían acceder durante un máximo de dos horas al día (AAP 2001/13, CPS 2010). Los niños y los jóvenes utilizan la tecnología entre 4 y 5 veces más del tiempo aconsejado, lo que puede acarrear consecuencias nefastas (Kaiser Foundation 2010, Active Healthy Kids Canada 2012). Los dispositivos portátiles (teléfonos, tabletas y juegos electrónicos) han incrementado de una forma espectacular la accesibilidad y el uso de la tecnología, sobre todo en niños (Common Sense Media, 2013). 
Como terapeuta ocupacional, apelo a padres, profesores y gobiernos para que prohíban que los niños menores de 12 años usen todos estos artilugios. 

Aquí tenéis 10 motivos de peso para llevar a cabo esta prohibición. Visitad zonein.ca para consultar la investigación que se cita.

La siguiente Guía de uso de la tecnología para niños y adolescentes fue elaborada por Cris Rowan, terapeuta ocupacional pediátrica y autora de Virtual Child, Andrew Doan, neurocientífico y autor de Hooked on Games [Adicto a los juegos], y Hilarie Cash, directora de RESTART Internet Addiction Recovery Program y autora de Video Games and Your Kids, junto con la American Academy of Pediatrics y la Canadian Pediatric Society, con la intención de garantizar un futuro sostenible para todos los niños.

Guía de uso de tecnología para niños y adolescentes

HORA DEL RECREO

388º ANIVERSARIO DEL NACIMIENTO DE CHARLES PERRAULT

Google rinde homenaje al escritor francés Charles Perrault en el aniversario número 388 de su nacimiento con un doodle que ilustra sus cuentos. Perrault es reconocido por escribir cuentos infantiles como Caperucita Roja, La Cenicienta,La Bella Durmiente, El Gato con Botas, Pulgarcito...

También hace unos años, Google dedicó otro doodle al 200º aniversario de los cuentos de los hermanos Grimm, en el que el espectador podía desplazarse por una especie de cómic móvil del cuento de Caperucita.

En este enlace, podrás ver el archivo de doodles de Google.

DÍA DE LA PAZ

A lo largo de la próxima semana, celebraremos en nuestro centro el Día de la Paz y la No Violencia. 

Se realizarán actividades en todas las aulas y, si el tiempo lo permite, también se harán varias en el patio, el día 29, en las que intervendrá todo el alumnado. 

Veremos y escucharemos este bonito cuento de Baby Radio sobre la Paz:

O éste otro, titulado "La caja del olvido", que nos enseña a olvidar los rencores y a perdonar los errores de los demás:

Trabajaremos la resolución de conflictos con el cuadernillo VIVIR EN PAZ:

Aprenderemos y cantaremos esta preciosa canción: 

Y haremos una coreografía para la canción de Macaco "Una sola voz":

También haremos bonitos murales para adornar los pasillos de nuestro cole y recordarnos cada día que la paz debe ser el principal factor de nuestra convivencia.

CALENDARIO DE VALORES 2015- 2016

Como todos los años, la Fundación mexicana Televisa nos proporciona su magnífico CALENDARIO de VALORES. Cada mes corresponde a un valor y contiene varias secciones fijas que funcionan como sugerencias para orientar el trabajo.
 Para comenzar, incluye una serie de preguntas para que los niños y las niñas reflexionen sobre sus conocimientos acerca del valor del mes, y hablen de sus experiencias. 
¡Piénsalo! Hace referencia a la lectura del cuento. 
Ponte en acción ofrece actividades a realizar con el propósito de establecer conductas permanentes vinculadas con el valor que corresponda; las actividades están diseñadas para niños y niñas de primero a sexto de primaria. 
Ahora ya lo sé es una síntesis de la reflexión sobre el valor trabajado y da una idea general de lo que implica dicho valor para los niños y sus familias.