8 DE ABRIL: DÍA DEL PUEBLO GITANO

El próximo día 8 de Abril, sábado, se conmemora el Día Internacional del Pueblo Gitano.
Por ello, el Ayuntamiento de nuestra localidad celebrará un acto al que hemos sido invitados, a través de la Asociación Gitana de Linares. En él, se llevarán a cabo las siguientes actividades:
           - Se escuchará el himno gitano.
           - Un niño de Secundaria, del programa "Promociona", dará lectura a un Manifiesto del pueblo gitano.
           - Se mostrarán distintos aspectos de la cultura gitana.

Para conocerlos mejor, desde nuestra Biblioteca, os dejamos este material:

• La Proposición no de Ley (PNL) presentada por el Grupo Parlamentario Socialista por la que “el Congreso insta al Gobierno a declarar el 8 de abril como Día del Pueblo Gitano, reconociendo la bandera azul y verde con una rueda roja de 16 radios y el Gelem Gelem como himno del Pueblo Gitano”.Esta decisión permitirá que estos símbolos puedan ser utilizados protocolariamente en las conmemoraciones, actos y eventos institucionales relativos al Pueblo Gitano.                                                                                                                      Esta proposición fue aprobada por unanimidad el 9 de marzo de 2017 por la Comisión de Sanidad y Servicios Sociales del Congreso de los Diputados.

• El 8 de abril se celebra el Día del Pueblo Gitano en todo el mundo (International Roma Day), para recordar la historia del pueblo gitano y rendir homenaje a las víctimas gitanas del genocidio nazi y de distintas persecuciones a lo largo de los siglos. Esta fecha, recuerda el Congreso Mundial romà/gitano celebrado en Londres el 8 de abril de 1971 en el que se instituyeron la bandera y el himno gitanos. Hoy en día su celebración es ante todo una reivindicación por la igualdad de oportunidades.

• La bandera gitana:

         Se adopta en el Primer Congreso Gitano celebrado en Londres en 1971.
         La bandera gitana consta de dos franjas horizontales: de color azul, en la parte superior, que simboliza el cielo; y de color verde, en la parte inferior, que representa el campo. En el medio de las franjas se incluye la rueda de carro, que simboliza la libertad del pueblo gitano, repartido por todo el mundo.

• El himno gitano:

         La procedencia de la música no está clara, y existen varias historias en torno a ella, sin embargo todas le atribuyen un origen popular. 
         La letra del texto, escrita sobre esta melodía, se debe al músico gitano yugoslavo Jarko Jovanovic y al médico gitano suizo-alemán Jan Cibula, quienes la reescribieron en 1978, durante el Segundo Congreso Internacional Gitano.

         Debido a la creatividad de las comunidades gitanas de todo el mundo, la música e incluso la letra han sido versionadas en incontables ocasiones.

En este vídeo de Dorantes y Esperanza Fernández podéis escucharlo en versión romaní.

Y esta es la traducción oficial de su texto; aunque, como ya se ha dicho, hay infinidad de versiones.

LETRA HIMNO INTERNACIONAL GITANO

"GELEM GELEM"

(Traducido del Rromanó)

***

Anduve por largos caminos

y encontré afortunados Rromá.

¡Ay Rromá!, ¿de dónde venís

con las tiendas y los niños hambrientos?

¡Ay Rromá, ay muchachos!

Tambien yo tenía una gran familia

y fue asesinada por los Nazis.

Hombres y mujeres fueron descuartizados

también entre ellos niños pequeños.

¡Ay Rromá, ay muchachos!

Abre, Dios, las negras puertas

que pueda ver a dónde está mi gente.

Volveré a recorrer los caminos

y marcharé con afortunados calós.

¡Ay Rromá, ay muchachos!

¡ Arriba Gitanos ! Ahora es el momento.

Venid conmigo los gitanos del mundo.

La cara morena y los ojos oscuros

me gustan tanto como las uvas negras.

¡Ay Rromá, ay muchachos!

En el blog "Conociendo al pueblo gitano" del Colegio Manuel Pacheco de Badajoz, aprenderemos mucho más sobre ellos: costumbres, tradiciones, gastronomía...

21 DE MARZO: DÍA DE LA POESÍA

Desde el año 1999, en la cumbre de la UNESCO en París, se celebra cada año el Día Mundial de la Poesía el 21 de marzo.

De acuerdo con la decisión adoptada por este organismo, el principal objetivo de esta acción es sostener la diversidad de los idiomas a través de la expresión poética y dar a los que están amenazados la posibilidad de expresarse en sus comunidades respectivas; es decir, disfrutar de este arte y promover que no caiga en el olvido entre las nuevas generaciones.

 La Unesco anima a los Estados Miembros a tomar parte activa en la celebración del Día Mundial de la Poesía, tanto a nivel local como nacional, con la participación de las ONG y de las instituciones públicas y privadas.

Como muy bien dijo Bécquer en su rima IV, siempre habrá poesía:

Muchas personas públicas y privadas han homenajeado a la poesía en este día.

En este vídeo, publicado por El País, el rapero El Chojín recita"Lanzar los dados", de Charles Bukowski; Almudena Grandes, "A un olmo seco", de Antonio Machado y el poeta y periodista Segio C. Fanjul lee a Wisława Szymborska.

Pero sin duda el personaje más importante hoy es Gloria Fuertes.
Cualquier momento es bueno para homenajear a esta gran poetisa, pero este año Gloria Fuertes hubiera cumplido 100 años, y de ahí este reconocimiento y la gran cantidad de actos que se han celebrado en su honor.

Para que conozcas mejor a esta genial escritora, puedes pinchar en la imagen y entrarás en la web de su Fundación.

También puedes encontrar mucho sobre su vida y obra en el Instituto Virtual Miguel de Cervantes:

Y algunos de sus poemas en Poemas del Alma, en Chiquipedia, en "Aprendemos con Gloria Fuertes". Y aquí algunas de sus canciones.

Cuando hayas aprendido muchas cosas sobre Gloria Fuertes, prueba a hacer este PASAPALABRA sobre ella.

Si te gusta la poesía, encontrarás muchos poemas divertidos en la web "Bosque de Fantasías" y conocerás los Beneficios que tiene en los niños y niñas:

Beneficios de la poesía en la infancia

• Estimulan el hábito por la lectura. Aspectos como el ritmo o la musicalidad que encierran los poemas, hacen que los niños se sientan atraídos por ellos como si fueran auténticos cantos de sirenas. Pero lo cierto es que sienten más atraídos por ellos al escucharlos que al leerlos, puesto que la complejidad a la que puede conducir la rima o las metáforas utilizadas en la composición del poema, hace que muchas veces los más pequeños se sientan confundidos al enfrentarse y comprender un poema. Aprovecha que se sienten atraídos por ellos al escucharlos, para trabajar con este tipo de composición desde pequeños. El análisis del contenido ya vendrá con el tiempo.

• Fomentan la sensibilidad. Los poemas encierran una gran cantidad de sentimientos y emociones, casi como si de un jeroglífico se tratara. La metáfora y otros recursos poéticos ayudan a hacer de este tipo de textos algo absolutamente misterioso, lleno de música, de afecto y de emoción, aspectos del todo positivos para el desarrollo de las emociones en los más pequeños.

• Ejercitan la memoria. La estructura de los poemas, hecha generalmente en verso, así como su ritmo y musicalidad, hacen que los poemas sean fáciles de retener y de memorizar. Debemos apostar por los poemas cortos en las etapas más iniciales de la infancia, e ir ampliando la dificultad con el paso del tiempo. Para los niños memorizar un poema puede ser algo muy divertido y visto como un juego, de forma similar a su afición por cantar canciones infantiles.

• Estimulan la creatividad. Los poemas utilizan recursos estilísticos para embellecer la composición y estimular la imaginación y los sentidos al enfrentarnos a su lectura. El vocabulario puede utilizarse para estimular cualquier sentido de nuestro cuerpo, ya sea a nivel gustativo (delicioso, amargo, soso, dulzón…), a nivel auditivo (chillón, gritón, pisotón…), o a nivel visual (grande, fuerte, guapo, feo…), entre otros. Las situaciones que se presenten en el poema, ya sea describiendo a una flor o creando una situación o escena mágica, harán que los más pequeños sientan el impulso de crear historias igual de divertidas y misteriosas.

• Mejoran el lenguaje y la expresión. La utilización de un vocabulario rico y descriptivo es propio de los poemas, y va calando en la mente de los más pequeños aunque aún no comprendan muy bien el significado del mismo. La lectura de poemas es vital para hacer que los niños vayan forjando un buen vocabulario a lo largo de su vida, así como para mejorar su expresión y dicción, para lo cual la dramatización de los poemas puede ser un recurso genial.

10 poemas para leer de Maribel Alarcón

Y ahora te toca a ti. Después de leer poesía intenta componerla y conviértete en creador de versos. En la página http://www.smconectados.com hemos encontrado estos recursos que te permitirán crear composiciones poéticas originales:

También queremos dejaros este magnífico trabajo del CEIP Ignacio Halcón de peperez pacopaco: "Proyecto de poesía 4º", para que aprendáis a escribir vuestros propios poemas.

Proyecto poesía 4º

20 DE MARZO: DÍA DE LA FRANCOFONÍA

¿QUÉ ES LA FRANCOFONÍA?
(Información obtenida de Alliance Française Mérida y de La Francophonie es el mundo)

La francofonía es la comunidad formada por los países que hablan francés en el mundo, ya sea como única lengua oficial, como lengua oficial compartida con otras o como lengua de enseñanza y cultura.
El 20 de marzo, los francófonos de los 5 continentes celebrarán la Journée Internationale de la Francophonie (Día Internacional de la Francofonía).

La palabra francofonía apareció por primera vez hacia 1880, cuando un geógrafo francés, Onesime Reclus, la utilizó para designar el conjunto de personas y países que hablaban francés. Se habla de francofonía con “f” minúscula para designar los hablantes de francés y de Francofonía con “F” mayúscula para hablar del dispositivo institucional que organiza las relaciones entre los países francófonos.

No sólo en Francia se habla francés. En los 5 continentes del mundo se habla la lengua francesa.

La francofonía es, en primer lugar, un conjunto de hombres y mujeres que comparten una lengua común, el francés. Según la última relación de l’Observatoire de la langue française, publicado en 2014, se estima que son 274 millones de hablantes en los cinco continentes.

Aquí os dejamos este bonito vídeo de Philippe Richard, que se considera el himno de La Francophonie:

FRANCOPHONIE

Je suis né en Europe, en France

Moi en Océanie

Je suis né en Afrique

Et moi en Amérique

Je suis né en Asie

Nous sommes tous des enfants du Monde

De pays différents

Mais nos mots et nos chants jouent à la même ronde

Ecoutez dans le vent

Francophonie

Mélodie

Francophonie

C'est ma vie

J'ai grandi en Europe en France

Moi en Océanie

J'ai grandi en Afrique

Et moi en Amérique

J'ai grandi en Asie

Nous sommes tous des enfants du Monde

De pays différents

Mais nos mots et nos chants jouent à la même ronde

Ecoutez dans le vent

Francophonie

Mélodie

Francophonie

C'est ma vie

Francophonie

Poésie

Francophonie

Pour la vie

Paroles et musique: Philippe RICHARD (France)

Arrangements: Alex FOUQUET (Canada)

Y para poneros en contacto con la cultura francesa, aquí os dejamos estas películas de Asterix y Obélix, en español y en francés:

Si te gustan, puedes encontrar más en YouTube.

3ª SEMANA ESCOLAR CON MIGUEL HERNÁNDEZ Y JOSEFINA MANRESA

Como en los dos años anteriores, la Diputación de Jaén con la colaboración de la Delegación Territorial de Educación de la Junta de Andalucía en Jaén, nos invitan a participar en la 3ª Semana Escolar con Miguel Hernández y Josefina Manresa, entre los días 27 a 31 de Marzo, para saber más sobre la vida y obra del poeta. 
Además, este año se conmemora el 75 aniversario de su muerte y se le quiere rendir un especial homenaje.

También, como en las ediciones anteriores, se ha enviado a los centros de la provincia un libro titulado "De Miguel para Josefina con amor", cuyo título hace referencia a las cartas escritas a su esposa desde la cárcel. Debajo aparece un enlace a la guía para el profesorado.

Guía profesorado

En el blog de la Biblioteca del IES "Al - Qázeres" de Cáceres hemos encontrado esta carta que el poeta le escribió a su esposa.

A Josefina Manresa (Madrid, 12 de septiembre de 1939)

Mi querida Josefina:

Esta semana, como las anteriores, llega martes y no ha llegado tu carta. También empiezo a escribir ésta para que me dé tiempo a echarla después, cuando el correo me traiga la tuya, que no creo que falte hoy. Estos días me los he pasado cavilando sobre tu situación, cada día más difícil. El olor de la cebolla que comes me llega hasta aquí, y mi niño se sentirá indignado de mamar y sacar zumo de cebolla en vez de leche. Para que lo consueles, te mando esas coplillas que le he hecho, ya que aquí no hay para mí otro quehacer que escribiros a vosotros y desesperarme.

Prefiero lo primero y así no hago más que eso, además de lavar y coser con muchísima seriedad y soltura, como si en toda mi vida no hubiera hecho otra cosa. También paso mis buenos ratos espulgándome, que familia menuda no me falta nunca, y a veces la crío robusta y grande como el garbanzo. Todo se acabará a fuerza de uña y paciencia, o ellos, los piojos, acabarán conmigo. Pero son demasiada poca cosa para mí, tan valiente como siempre, y aunque fueran como elefantes esos bichos que quieren llevarse mi sangre, los haría desaparecer del mapa de mi cuerpo. ¡Pobre cuerpo! Entre sarna, piojos, chinches y toda clase de animales, sin libertad, sin ti, Josefina, y sin ti, Manolillo de mi alma, no sabe a ratos qué postura tomar, y al fin toma la de la esperanza que no se pierde nunca. Así veo pasar un día y otro día, esperanzado y deseoso de correr a vuestro lado y meterme en nuestra casa y no saber en mucho tiempo nada del mundo, porque el mundo mejor está entre tus brazos y los de nuestro hijo.

Aún es posible que vaya para el día de mi santo, guapa y paciente Josefina. Aunque yo, la verdad, creo que estos amigos míos llevan las cosas muy despacio. Han estado de vacaciones fuera de Madrid y han regresado esta semana pasada. No han podido venir a verme porque ahora es imposible para todo el mundo. Es casi seguro que los veré la semana que viene. Me decías en tu anterior que guardara la ropa cuanto pudiera. No te preocupes, que si no tengo ropa cuando salga, con ponerme una mano en el occipucio y otra en el precipicio, arreglado. Así y todo procuro conservarla y uso la más vieja y todo son cosidos y descosidos y ventanas por todas partes. El pijama se me ha roto y le he puesto un remiendo que es media camisa, porque se me veía toda la parte de atrás y era una verdadera vergüenza.

Por lo que a mí me pasa, me figuro lo que os pasará a vosotros y como esto siga así, me veo contigo como Adán y Eva en el Paraíso. ¡Ay, Josefina mía! No nos queda otro remedio que aguantar todo lo malo que nos viene y nos puede venir, para el día que nos toque aguantar lo bueno. ¿Verdad que llegará ese día? Yo nunca he dudado de que llegará y de que seremos más felices que hasta aquí hemos sido. Esta separación nos obliga a respetar a nuestro Manolillo más que respetamos al otro. Manolillo del que no dejo de acordarme nunca. Dentro de un mes hará un año que se nos murió. Eso de que el tiempo pasa de prisa, para nadie es más verdad hoy como para nosotros y a mí me cuesta trabajo creer que ha pasado un año desde que cerró nuestro primer hijo los ojos más hermosos de la tierra. Dios, a quien tú tanto rezas, hará que el día diecinueve de octubre lo pasemos juntos, si no hace que lo pasemos el día veintinueve de este mes. No quisiera pasar, ese día lejos de ti. Iremos a dar una vuelta al campo y si tú eres decidida, visitaremos la tierra donde nos espera. Tengo ganas de hablar contigo. La otra noche soñé a Manolillo ya con cinco o seis años de edad. Cuídalo mucho, Josefina que crezca fuerte y defendido contra toda enfermedad.

Cuando te sea posible come mucha fruta y mucho vegetal, principalmente patatas. Es lo que más conviene a tu salud y a la de nuestro sinvergüencilla. No me dices muchas cosas suyas. Supongo que ya hablará más que un loro. Si supieras que ganas tengo de oír su voz: se me ríen los huesos sólo de imaginarla, con que mira lo que me voy a reír el día que la oiga de verdad. Dime el peso que tiene, que no lo has pesado hace mucho tiempo. Estoy enfadado con Manolo y con las Marianas, a ninguno de los cuatro se les ocurre escribirme unas letras. No se acuerdan de mí, que no los olvido. Dime también algo de la abuela y la tía, que tampoco me han mandado una sola letra (...).

Bueno. Voy a dejar el lápiz y a esperar tu carta, a ver qué me trae de bueno. Nada. Hoy no recibo carta tuya. No me gusta que te retrases en escribirme. Vaya plantón que me he llevado al pie del que vocea el correo. No hay derecho. Espero que me digas algo de nuestra familia de Orihuela, de mi madre especialmente y de la de Pepito. Anteayer he recibido una carta de un amigo de la huerta, Trinitario Ferrer, muy amigo de mi hermano y me dice que se ve con él todos los días. Di a Vicente que le diga que por ahora no puedo contestarle, pero que me alegra mucho saber de él. Voy a terminar mi carta diciéndote que seas menos perezosa conmigo o de lo contrario no te voy a escribir en un mes. Y nada más porque no parezca larga ésta a la censura y porque hagan todo lo posible para que llegue a tus manos.

Manolillo: adiós, un beso ¡pum! Otro beso ¡pum! Otro, otro, otro, ¡pum, pum, pum! Manolo: escribe, dejando a un lado por un rato las barbas y las perezas. Marianas: a ser buenas y a pelearos una vez a la semana solamente. Josefina: recibe para ti y para nuestro hijo y para nuestros hijos mayores el cariño encerrado y empiojado y... perdido de tu preso Miguel. ¡Adiós!

Lee también este interesante artÍculo de EL MUNDO sobre las mujeres en la vida de Miguel Hernández.

Si pinchas en la etiqueta que aparece bajo esta entrada, accederás al material sobre Miguel Hernández y Josefina Manresa de las ediciones anteriores.

VIVIENDO LAS EMOCIONES

Desde Artevía os presentamos “Viviendo emociones”. Es una guía básica para desenvolverse en el apasionante mundo de las emociones. 

Parte de una premisa clara: "las emociones son energía humana; por tanto, ni se crean ni se destruyen, solo se transforman".

CAMPAÑA FOTOPROTÉGETE BIEN

Nuestro colegio va a participar este año en la 21ª edición de la Campaña de Isdin "Fotoprotégete bien" en la que vamos a aprender mucho sobre la importancia del sol en nuestras vidas y sobre cómo protegernos de los rayos nocivos para evitar enfermedades muy graves. Para ello, nos ofrece en su web www.isdinsunlab.com 
muchísimo material didáctico, vídeos, cuentos, juegos..., del que podrás disfrutar utilizando el siguiente acceso:

Usuario: alumno
Contraseña: alumno

Aquí te dejamos los cuentos y los preciosos Cuadernos del Investigador. Pero hay muchas cosas más.

Para Educación Infantil

Para el Nivel Medio (1º, 2º y 3º de Primaria)

Para el Nivel Superior (4º, 5º y 6º de Primaria)

Entra con tu familia y diviértete mientras aprendes cómo has de proteger tu piel del sol. Además puedes obtener tu diploma de Experto en Fotoprotección.

CREATIVIDAD LITERARIA

Desde la Biblioteca del centro, como actividad para crear textos literarios, os proponemos este Cuaderno de Creatividad Literaria extraído de la web Lecturas y Bibliotecas Escolares de la Junta de Andalucía.

8 DE MARZO: DÍA DE LA MUJER

Desde nuestra Biblioteca, os proponemos el siguiente material para celebrar este día en defensa de la igualdad entre hombres y mujeres:

TRES JUEGOS PARA TRABAJAR LA IGUALDAD

El Instituto de la Mujer ha venido apoyando, mediante convenios de colaboración con la Fundación Secretariado General Gitano, la publicación de una serie de materiales didácticos que abordan temas de especial interés para las mujeres gitanas. Por el hecho de ser mujeres y pertenecer a un grupo étnico minoritario, las gitanas han estado siempre relegadas. Herederas de una serie de valores culturales y estereotipos de género que han impedido su verdadero avance social, hoy en día reivindican un lugar en la sociedad, sin renunciar a sus señas de identidad.

El indudable valor de las experiencias de vida de las mujeres que aquí presentamos contribuye sin duda a dar a las mujeres gitanas y, especialmente, a las generaciones más jóvenes, el protagonismo que reclaman.

El excelente material del Plan de Igualdad editado por la Consejería de Educación de la de la Junta de Andalucía "¿Conoces a...?"

          

Pincha sobre la imagen y encontrarás la guía didáctica y las fichas de ¿Conoces a...? I

Pincha sobre la imagen y encontrarás la guía didáctica y las fichas de ¿Conoces a...? II

Y, desde el Portal de Igualdad también de la Junta de Andalucía, un Proyecto coeducativo de sensibilización social y prevención de la violencia de género: "La tribu de Igu".

MANNEQUIN CHALLENGE DEL ALUMNADO DE 5º

La semana pasada, la seño Mª del Mar realizó con el alumnado de 5º de Primaria este divertido Mannequin Challenge en clase. Esperamos que os guste.

¿Qué es el Mannequin Challenge?

El reto del Mannequin Challenge consiste en grabar un vídeo con todos los protagonistas inmóviles, como en medio de una escena congelada, igual que maniquíes (de ahí su nombre).

Para que el Mannequin Challenge sea más impactante, los participantes tendrán que valerse de su ingenio para quedarse quietos en la postura más dramática o divertida posible.

DE NUEVO CONTRA EL ACOSO ESCOLAR

La Junta de Andalucía, en su blog Averroes  de ATENCIÓN EDUCATIVA A MENORES INFRACTORES SOMETIDOS A MEDIDA JUDICIAL - JAÉN, nos ofrece un magnífico material para trabajar contra el Bullying en Educación Primaria.


Está compuesto por un vídeo, una presentación power point y la unidad didactica.

También en Brainpop tenemos un vídeo y actividades para trabajar sobre este tema.

ACTIVIDADES DE CARNAVAL

Os dejamos aquí una presentación sobre las actividades de Carnaval realizadas en nuestro centro.

También contamos con la colaboración de Eva, madre de una alumna del colegio que, ayudada por su hija, realizó un cuentacuentos destinado a todos nuestros alumnos y alumnas.